敬赠朗读专家张凤霞老师
——次韵南宁师大黄亢美
教授
唐治云(桂林)
婉转莺歌绕凤林，霞光灿烂照丹心。
唐吟宋咏七弦奏，柳暗花明一径深。
龙井蒸杯香酽酽，荔枝入口味津津。
张开清嗓颂昌盛，骀荡春风桃李芬。
Al解读
一、逐联赏析
首联：婉转莺歌绕凤林，霞光灿烂照丹心
- "凤林"：既指凤凰栖息的树林，又嵌名"凤霞"（凤+霞）
- "莺歌"：比喻张老师婉转悦耳的朗读声
- "霞光"：双关其名"霞"，赞其声音如朝霞般灿烂
- "丹心"：既指赤诚之心，也暗合"霞"的红色意象
- 效果：起笔点题，人名入诗自然无痕
颔联：唐吟宋咏七弦奏，柳暗花明一径深
- "唐吟宋咏"：指朗读唐宋诗词，点明专业领域
- "七弦"：古琴代称，形容朗读如音乐般优美
- "柳暗花明"：化用陆游诗句，喻朗读艺术引人入胜
- "一径深"：既指艺术造诣深厚，也指引领学生深入经典
- 效果：正面描写朗读艺术的高妙境界
颈联：龙井蒸杯香酽酽，荔枝入口味津津
- "龙井"：名茶，喻朗读如品茗，余韵悠长
- "荔枝"：佳果，喻朗读如啖荔，甘甜可口
- "酽酽""津津"：叠词运用，音韵和谐，强化味觉通感
- 手法：以味觉喻听觉，通感修辞
- 效果：从听众感受侧面烘托朗读魅力
尾联：张开清嗓颂昌盛，骀荡春风桃李芬
- "张开"：再嵌名"张"（张凤霞之姓）
- "清嗓"：回归"朗读"主题
- "颂昌盛"：升华至歌颂时代、国家
- "骀荡春风"：和煦春风，喻教育者的温暖
- "桃李芬"：典出"桃李不言，下自成蹊"，赞育人成果
- 效果：收束全诗，由艺及人，由人及德
二、艺术特色
特色 具体表现
嵌名巧妙 "凤林""霞光"藏名于景，"张开"露姓于行，三处嵌名不露痕迹
次韵严谨 依黄亢美教授原韵，唱和得体
通感修辞 以视觉（霞光）、味觉（茶香、荔枝）写听觉（朗读）
比喻层叠 莺歌→七弦→茶→荔枝→春风，意象丰富而不杂乱
结构递进 由声及艺→由艺及境→由境及人→由人及德，层层深入
三、主题概括
此诗以嵌名、比喻、通感等手法，从声音之美、艺术之境、育人之功三个维度，赞美了张凤霞老师的朗读艺术：
1. 专业精湛——如莺歌、如琴瑟
2. 感染力强——如香茗、如佳果
3. 师德高尚——春风化雨，桃李芬芳
全诗典雅工稳，酬唱得体，是一首成功的赠答之作。
附原玉
敬赠朗读专家张凤霞老师
南宁师大 黄亢美
首师风范耀文林，凤吐清音动客心。
晓诵声随朝旭起，晚吟韵伴月华深。
精研技巧传真诀，细解篇章指学津。
数载无偿施化雨，一腔热血育芳芬。 |
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发表于 2026-3-1 20:17:30
